Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Liz Casher
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Presencia de contaminantes y su concentración


Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Contaminación ambiental especialmente en el río Sedeño, causando olores fetidos y riesgos de enfermedades.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos al final de la planeación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: Presencia de contaminantes y su concentración relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la contaminación ambiental y sus efectos en la comunidad.

  • Presentar el problema específico a abordar: la contaminación en el río Sedeño, causando olores fetidos y riesgos de enfermedades.

  • Mostrar imágenes del río Sedeño totalmente contaminado para generar impacto visual y emocional en los estudiantes.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo una pregunta de investigación relacionada con la problemática presentada.

  • Proporcionar a los estudiantes recursos como libros, internet y materiales necesarios para que investiguen y recolecten información sobre su pregunta.

  • Promover la utilizac