Introducción al lenguaje y comunicación

Fatima Luna
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al lenguaje y comunicación


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de la comunicación oral y utilizar distintos lenguajes para expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una ronda de presentación, donde cada alumno debe decir su nombre y decir algo que le gusta.

  2. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos se dividen en parejas y deben comunicarse entre sí utilizando únicamente gestos y señas.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deben diseñar y dibujar un cartel que represente alguna emoción (alegría, tristeza, enojo, etc.) y escribir una pequeña frase para expresarla.

  4. Compartir en el grupo las creaciones de cada equipo y reflexionar sobre cómo los distintos lenguajes nos ayudan a comunicar nuestras emociones y necesidades.


Sesión 2: Aprendiendo lenguajes de señas


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos adquirirán conocimientos básicos de lenguaje de señas y serán capaces de utilizar algunas señas para comunicarse.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos un video corto que explique sobre la importancia y utilidad del lenguaje de señas.

  2. En parejas, los alumnos deben practicar algunas señas básicas (saludo, agradecimiento, preguntas simples, etc.).

  3. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos deben comunicarse entre sí utilizando únicamente lenguaje de señas.

  4. Reflexionar en grupo sobre las dificultades y ventajas de utilizar el lenguaje de señas para comunicarse y cómo esto puede favorecer la inclusión y la igualdad de género.


Sesión 3: Comunicación oral y gestual


Obje