Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Natasha Saenz
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Interactuar con respeto y empatía en la naturaleza e identificar los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: El alumno no identifica que puede dañar al medio ambiente y qué puede hacer para cuidarlo.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una imagen de un entorno natural dañado y preguntarles si conocen algún lugar similar.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué ven en la imagen? ¿Por qué creen que está en mal estado? ¿Qué podríamos hacer para cuidar ese lugar?



  2. Desarrollo - Parte 1 (20 minutos):



    • Actividad grupal: Formar equipos de 4 o 5 alumnos y entregarles hojas con imágenes de acciones cotidianas que pueden dañar el medio ambiente (malgastar agua, tirar basura, cortar árboles, etc.).

    • Discusión en equipo: Cada equipo debe discutir y clasificar las acciones en "dañinas para el medio ambiente" y "cuidado del medio ambiente".

    • Puesta en común: Cada equipo comparte sus clasificaciones y se genera una discusión grupal sobre las acciones dañinas y las acciones de cuidado.



  3. Desarrollo - Parte 2 (15 minutos):



    • Actividad individual: Entregar a cada alumno una hoja con dibujos de seres vivos (plantas, animales, insectos) y una lista de cuidados que necesitan.

    • Ejercicio: Los alumnos deben relacionar cada ser vivo con los cuidados que necesita, dibujando flechas o haciendo conexiones en la hoja.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos q