Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

ALAN YAHIR CHAVEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Problemática interdisciplinar: Conocer las escuelas preparatorias a las que los alumnos del grupo irán y en qué les sirven las medidas de tendencia central y de dispersión.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción del tema y vinculación con la problemática interdisciplinar.

  2. Desarrollo: Exploración y aplicación de los conceptos mediante actividades prácticas.

  3. Cierre: Reflexión y conclusión de lo aprendido, relacionando con la problemática interdisciplinar.


Sesión 1:
Inicio: Presentar a los estudiantes la problemática interdisciplinar y su relación con las medidas de tendencia central y de dispersión.



  • Preguntas: ¿Qué información podemos obtener de las medidas de tendencia central y de dispersión? ¿Cómo pueden ayudarnos a tomar decisiones en nuestro futuro académico?


Desarrollo: Exploración de las medidas de tendencia central.



  • Actividad 1: Pedir a los estudiantes que investiguen y anoten las definiciones de media, mediana y moda.

  • Actividad 2: Realizar ejercicios prácticos utilizando conjuntos de datos reales o hipotéticos, donde los estudiantes calculen y comparen las medidas de tendencia central.

  • Preguntas: ¿Qué información podemos obtener de cada medida? ¿Cuándo es más adecuado utilizar la media, la mediana o la moda?


Cierre: Reflexión sobre las medidas de tendencia cent