Cálculo de perímetro y área

Selene Martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cálculo de perímetro y área


Nivel: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar la diferencia entre contorno y superficie de un objeto.

  • Actividad: Mostrar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen su contorno y su superficie.

  • Discusión en grupo: Comentar las respuestas y reforzar la diferencia entre contorno y superficie.


Sesión 2:



  • Introducción al perímetro: Explicar que el perímetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura.

  • Actividad: Proporcionar diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que calculen su perímetro.

  • Discusión en grupo: Comentar los resultados y discutir cómo se calcula el perímetro de cada figura.


Sesión 3:



  • Introducción al área: Explicar que el área es la medida de la superficie de una figura.

  • Actividad: Proporcionar diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que calculen su área.

  • Discusión en grupo: Comentar los resultados y discutir cómo se calcula el área de cada figura.


Sesión 4:



  • Estimación y comparación de áreas: Explicar cómo se pueden estimar y comparar áreas utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.

  • Actividad: Proporcionar diferentes figuras y pedir