Figuras geométricas y sus características
Jael Juárez
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características
Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de las figuras geométricas y sus características.
Actividades:
- Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué sabemos acerca de las figuras geométricas?
- Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las figuras geométricas que los alumnos conocen.
- Presentar imágenes de diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que las identifiquen y describan sus características.
- Introducir el concepto de polígonos y explicar que son figuras con lados rectos y cerrados.
- Pedir a los alumnos que clasifiquen las figuras geométricas presentadas anteriormente en polígonos y no polígonos.
Sesión 2:
Objetivo: Clasificar polígonos por el número de lados en triángulos y cuadriláteros.
Actividades:
- Recordar a los alumnos el concepto de polígonos y sus características.
- Presentar imágenes de triángulos y cuadriláteros y pedir a los alumnos que los clasifiquen por el número de lados.
- Discutir en grupo las respuestas y llegar a un consenso sobre la clasificación correcta.
- Pedir a los alumnos que construyan triángulos y cuadriláteros utilizando retículas de cuadrados o puntos.
Sesión 3:
Objetivo: Clasificar polígonos por el número de lados en pentágonos y hexágonos.
Actividades:
- Repasar la clasificación de triángulos y cuadriláteros.
- Presentar imágenes de pentágonos y hexágonos y pedir a los alumnos que los clasifiquen por el número de lados.
- Discutir en grupo las respuestas y llegar a un consenso sobre la clasificación correcta.
- Pedir a los alumnos que construyan pentágonos y hexágonos utilizando retículas de cuadrados o puntos.
Sesión 4:
Objetiv