Figuras geométricas y sus características

Jael Juárez
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de las figuras geométricas y sus características.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué sabemos acerca de las figuras geométricas?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las figuras geométricas que los alumnos conocen.

  3. Presentar imágenes de diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que las identifiquen y describan sus características.

  4. Introducir el concepto de polígonos y explicar que son figuras con lados rectos y cerrados.

  5. Pedir a los alumnos que clasifiquen las figuras geométricas presentadas anteriormente en polígonos y no polígonos.


Sesión 2:


Objetivo: Clasificar polígonos por el número de lados en triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el concepto de polígonos y sus características.

  2. Presentar imágenes de triángulos y cuadriláteros y pedir a los alumnos que los clasifiquen por el número de lados.

  3. Discutir en grupo las respuestas y llegar a un consenso sobre la clasificación correcta.

  4. Pedir a los alumnos que construyan triángulos y cuadriláteros utilizando retículas de cuadrados o puntos.


Sesión 3:


Objetivo: Clasificar polígonos por el número de lados en pentágonos y hexágonos.


Actividades:



  1. Repasar la clasificación de triángulos y cuadriláteros.

  2. Presentar imágenes de pentágonos y hexágonos y pedir a los alumnos que los clasifiquen por el número de lados.

  3. Discutir en grupo las respuestas y llegar a un consenso sobre la clasificación correcta.

  4. Pedir a los alumnos que construyan pentágonos y hexágonos utilizando retículas de cuadrados o puntos.


Sesión 4:


Objetiv