Introducción a la multiplicación y la división

moises rosales
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división (15 minutos)



  • Presentar el tema de la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Explicar la importancia de estas operaciones en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen situaciones en las que se utilizan multiplicaciones en su vida diaria.


Sesión 2: Multiplicación y descomposición aditiva (45 minutos)



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos descompongan números en sumas de unidades y multipliquen dichas sumas por otros números.

  • Ejemplo: Descomponer el número 24 como 20 + 4 y luego multiplicarlo por 3.

  • Reflexionar sobre cómo la descomposición aditiva facilita la multiplicación.


Sesión 3: Algoritmo convencional de la multiplicación (45 minutos)



  • Introducir el algoritmo convencional de la multiplicación de números de dos cifras.

  • Realizar ejercicios de multiplicación utilizando el algoritmo convencional.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer este algoritmo y su relación con la descomposición aditiva.


Sesión 4: División como operación inversa de la multiplicación (45 minutos)



  • Explicar la relación entre la multiplicación y la división.

  • Realizar ejercicios de división utilizando números resultantes de multiplicaciones.

  • Reflexionar sobre cómo la división deshace la multiplicación.


Sesión 5: Aplicación de multiplicación y división en situaciones problemáticas (45 minutos)



  • Plantear diversas situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que requieran el uso de la multiplicación y la división.

  • Los alumnos deberán resolver las situaciones problemáticas utilizando las estrategias aprendidas en las sesiones