Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Jonathan Lugo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identificar otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.

    • Motivar la importancia de cuidar la biodiversidad y promover un estilo de vida sustentable.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Plantear el problema: Interés por la moda y su impacto en la biodiversidad.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las implicaciones socioambientales de la moda y su relación con la biodiversidad.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos como libros, revistas y/o acceso a internet.

    • Cada grupo investigará sobre un aspecto específico, como la producción de prendas de vestir, el uso de materiales no sustentables, la industria del calzado, etc.

    • Los grupos deberán recopilar información sobre cómo estos aspectos afectan la biodiversidad y el medio ambiente.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá brevemente los hallazgos de su investigación con el resto de la clase.




Sesión 2:



  1. Reflexión (10 minutos):