Introducción al territorio y la entidad

Carlos Uriel Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al territorio y la entidad
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y caractericen el territorio donde viven, así como la entidad y México en general.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre lo que saben sobre su comunidad, la entidad y México.

  2. Presentar un mapa de su comunidad, de la entidad y de México, y pedir a los alumnos que identifiquen su ubicación.

  3. Realizar una lectura en voz alta de información sobre el territorio, la entidad y México.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles imágenes o fotografías relacionadas con el clima, suelo, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de la entidad y región.

  5. Pedir a los grupos que analicen las imágenes y las compartan con el resto de la clase, explicando qué características identifican en cada una.


Recursos: Mapas, imágenes o fotografías, textos informativos.


Sesión 2:
Tema: Características del territorio y formas culturales
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y caractericen los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de la entidad y región.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la información proporcionada en la sesión anterior.

  2. Proporcionar a los alumnos fichas o tarjetas con diferentes características del territorio, como tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales.

  3. Pedir a los alumnos que se organicen en parejas y que exploren el lugar que se encuentra cerca de la escuela para identificar y caracterizar estas características.

  4. Solicitar a las parejas que compartan sus hallazgos y que completen una tabla o mapa conceptual con la información recolectada.