Introducción al concepto de multiplicación y división

Zoraydda PC
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán y explicarán diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.


Duración: 45 minutos


Materiales: Pizarra, marcadores, fichas de números, hojas de trabajo con problemas de multiplicación y división.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la multiplicación y la división. ¿Alguien sabe qué son estas operaciones?"

    • Realizar una lluvia de ideas para recoger los conocimientos previos de los alumnos sobre la multiplicación y la división.

    • Explicar el objetivo de la clase: utilizar y explicar estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números menores que 10.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducir el concepto de multiplicación: "La multiplicación es una operación que nos permite sumar un número varias veces. Por ejemplo, si tenemos 2 manzanas y queremos sumarlas 3 veces, podemos multiplicar: 2 x 3 = 6."

    • Realizar ejemplos en la pizarra de multiplicaciones con números menores que 10 y explicar las diferentes estrategias que se pueden utilizar para calcular mentalmente, como el uso de la suma repetida, el conteo en grupos, el uso de patrones, etc.

    • Realizar actividades prácticas en la pizarra y en las hojas de trabajo, donde los alumnos resuelvan problemas de multiplicación utilizando las estrategias aprendidas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: "¿Qué estrategias utilizamos para calcular mentalmente las multiplicaciones? ¿Cuál fue la más fácil para ti? ¿Por qué?"

    • Responder a las pr