Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Mayleht Toscano
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

  • Activación de conocimientos previos a través de preguntas y ejemplos sobre los géneros periodísticos y su relación con sucesos significativos.



  1. Desarrollo:



  • Explicación y ejemplificación de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica).

  • Análisis de ejemplos de cada género periodístico y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes sucesos (familiares, escolares, comunitarios y sociales) y solicitarles que seleccionen uno para trabajar en el proyecto comunitario.

  • Guiar a los alumnos en la investigación y recopilación de información relevante sobre el suceso seleccionado.



  1. Cierre:



  • Puesta en común de los sucesos seleccionados y la información recopilada.

  • Elección de uno o varios géneros periodísticos para comunicar el suceso.

  • Planificación y organización del proyecto comunitario, estableciendo las etapas y los roles de cada alumno.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación: Evaluación de la capacidad d