Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del objetivo de la clase y contextualización del tema.


• Breve conversación sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen en su hogar.


• Actividad grupal: Los alumnos deben traer un libro, revista o documento digital de su hogar para compartirlo con sus compañeros y explicar quién lo usa, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Reflexión grupal sobre las respuestas obtenidas y los diferentes contextos familiares que existen en el aula.

Sesión 2:

• Revisión de las respuestas obtenidas en la sesión anterior.


• Actividad en parejas: Los alumnos entrevistarán a un compañero sobre los portadores de texto que hay en su hogar, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Puesta en común de las entrevistas realizadas y análisis de las similitudes y diferencias encontradas.


• Reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad de lenguajes presentes en el contexto familiar.

Sesión 3:

• Recapitulación de las sesiones anteriores y repaso del objetivo de la clase.


• Actividad grupal: Los alumnos realizarán una visita a la biblioteca de la escuela para explorar diferentes tipos de portadores de texto.