Introducción al contexto sociocultural y los saberes numéricos

Brenda Herrera
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al contexto sociocultural y los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión (PDA): Reconoce la importancia de los números en su contexto sociocultural e interpreta su significado.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los números y su uso en su entorno.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas que involucren números, como contar objetos, identificar números en su casa, en el supermercado, etc.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos, en parejas, deben buscar y contar números en su entorno cercano.

  4. Realizar una reflexión en grupo sobre las situaciones encontradas y la importancia de los números en su contexto sociocultural.

  5. Cerrar la sesión con una actividad artística donde los alumnos creen una representación visual de un número importante para ellos.


Sesión 2:


Tema: Los números en la dirección de la casa
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión (PDA): Reconoce los números en la dirección de su casa y su importancia en su contexto sociocultural.


Actividades:



  1. Repasar la sesión anterior recordando la importancia de los números en el contexto sociocultural.

  2. Presentar a los alumnos diferentes direcciones de casas y preguntarles si reconocen los números y qué significan.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos, en grupos pequeños, deben crear la dirección de su casa utilizando números y explicar su significado.

  4. Realizar una reflexión en grupo sobre las direcciones de las casas y la importancia de los números en ellas.

  5. Cerrar la sesión con una actividad artística donde los alumnos creen un dibujo