El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crear en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas y su relación con la inclusión social.


• Generación de preguntas guía: ¿Qué entendemos por manifestaciones culturales y artísticas? ¿Cómo pueden favorecer la construcción de una sociedad incluyente? ¿Qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación?


• Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes y videos relacionados con manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Introducción a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (AAC, por sus siglas en inglés).


• Actividad en parejas: Investigar y presentar ejemplos de AAC utilizados en manifestaciones culturales y artísticas.


• Discusión en grupo sobre la importancia de los AAC para la inclusión social.

Sesión 2:

• Presentación de diferentes manifestaciones artísticas inclusivas en inglés.


• Análisis de las características y mensajes transmitidos en dichas manifestaciones.


• Actividad en grupos: Creación de un mural con imágenes y palabras relacionadas con los AAC y la inclusión social.

Sesión 3:

• Taller de creación artística en inglés: Los alumnos deberán crear una manifestación artística (por ejemplo, una canción, un poema, una obra de teatro) que aborde cómo los A