Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Guadalupe Moreno
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA):



  • Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentación del tema a través de una breve charla sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  • Presentación del problema: Se plantea el problema a los alumnos: ¿Cuál es nuestra responsabilidad hacia la naturaleza y los seres vivos? Se invita a los alumnos a reflexionar sobre posibles acciones de cuidado.

  • Formación de equipos de trabajo: Los alumnos se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes para resolver el problema planteado.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Investigación y recopilación de información: Los equipos realizan investigaciones sobre la importancia de cuidar la naturaleza y los seres vivos, así como las consecuencias de no hacerlo.

  • Análisis de la información: Los equipos analizan la información recopilada y seleccionan las acciones de cuidado más relevantes.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Presentación de propuestas: Cada equipo presenta sus propuestas de acciones de cuidado ante el resto de la clase. Se fomenta el diálogo y la reflexión sobre las diferentes propuestas.

  • Debate y consenso: Se realiza un debate entre los equipos para llegar a un consenso sobre las acciones de cuidado más efectivas y factibles de implementar.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Planificación de acciones: Los equipos realizan un plan detall