Crecimiento, distribución, composición y migración de la población

Merida Morales
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Objetivo (PDA): Distinguir la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  • Presentar el problema: "Desconocen el proceso de migración".

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los estudiantes conocen acerca de la migración.

  • Plantear preguntas orientadoras: ¿Qué es la migración? ¿Cuáles son los motivos para migrar? ¿Cuáles son los efectos de la migración en los lugares de origen y de destino?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un tipo de migración específico (ejemplos: migración interna, migración internacional, migración laboral, migración forzada).

  • Facilitar recursos (libros, internet, videos) para que los estudiantes realicen su investigación de manera autónoma.

  • Animar a los grupos a discutir y debatir su investigación, identificando los principales flujos migratorios y los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.

  • Proporcionar apoyo y orientación a los grupos durante su investigación.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos a toda la clase, resaltando los aspectos más relevantes sobre los tipos de migración y los efectos socioeconómicos y culturales.

  • Fomentar la participación d