Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

wendi carolina dominguez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras características únicas
Objetivo: Reconocer características que nos hacen diferentes y únicos para favorecer la construcción de nuestra identidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión planteando el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y explicar la importancia de reconocer nuestras características únicas como base para construir nuestra identidad.

  2. Dinámica de presentación: Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una característica única sobre sí mismo.

  3. Actividad grupal: En grupos, los alumnos deberán crear un mural o collage en el que plasmen sus características únicas. Deberán incluir dibujos, palabras o imágenes que representen estas características.

  4. Reflexión y análisis: Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer nuestras características únicas y cómo esto contribuye a la construcción de nuestra identidad.


Sesión 2: Identificando emociones
Objetivo: Identificar y nombrar las emociones propias y de los demás.


Actividades:



  1. Juego de expresión emocional: Iniciar la sesión con un juego en el que los alumnos deberán expresar diferentes emociones a través de gestos y movimientos.

  2. Taller de emociones: Realizar un taller en el que se presenten diferentes situaciones que generen emociones en los alumnos. Cada alumno deberá identificar la emoción que siente y compartirla con el grupo.

  3. Creación de tarjetas de emociones: Los alumnos crearán tarjetas con diferentes emociones escritas o dibujadas. Estas tarjetas serán utilizadas en futuras actividades.

  4. Reflexión y a