Introducción al tema

Zepeda Solis Jennifer
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes identificarán diferentes emociones y aprenderán a expresarlas de manera adecuada para evitar reaccionar con gritos o agresión.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de reconocimiento de emociones. Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales y pedir a los estudiantes que identifiquen la emoción representada.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que pueden generar emociones negativas en los niños y cómo podrían expresarlas de manera adecuada.

  3. Presentar una breve historia o cuento que muestre a un personaje enfrentando una situación que le molesta o incomoda y cómo logra expresar sus emociones de forma adecuada.

  4. Fomentar la participación de los estudiantes a través de preguntas como: ¿Qué emociones sintió el personaje? ¿Cómo expresó sus emociones sin gritar o ser agresivo/a?

  5. Pedir a los estudiantes que compartan situaciones en las que se hayan sentido molestos o incómodos y cómo podrían haber expresado sus emociones de forma adecuada.


Recursos: Imágenes o tarjetas con expresiones faciales, historia o cuento relacionado con el tema.


Sesión 2: Diálogo y respeto
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes practicarán el diálogo y el respeto como herramientas para lograr una mejor convivencia.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de conversación en la que los estudiantes compartan experiencias en las que han tenido que dialogar y respetar las reglas para resolver conflictos.

  2. Proporcionar ejemplos de situaciones en las que el diálogo y el respeto son necesarios, como discusiones en el aula, juegos en equipo, entre otros.

  3. Organizar a