Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Carlos javier Cocom
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo:
Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los alumnos no reconocen las características de su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el objetivo de la clase y la problemática a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué características conocen sobre su comunidad y la entidad donde viven.

  • Plantear preguntas generadoras como: ¿Qué sabemos sobre el suelo, clima, animales y plantas de nuestra comunidad? ¿Qué cuerpos de agua conocemos? ¿Cuáles son las formas culturales que se desarrollan en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales como libros, revistas, folletos y acceso a internet para que investiguen sobre las características de su comunidad y la entidad.

  • Orientar a los alumnos para que registren la información más relevante en fichas o notas.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente la información que encontraron sobre una característica específica (suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua, formas culturales).

  • Realizar una lluvia de ideas final para resumir las características más importantes de la comunidad y la entidad.

  • Recordar el objetivo de la clase y cómo se ha trabajado para alcanzarlo.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Repasar brevemente lo aprendi