Búsqueda y manejo reflexivo de información: Uso de acentos gráficos y elaboración de preguntas

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información: Uso de acentos gráficos y elaboración de preguntas

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Aprendizaje servicio

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

1. Motivación:
   a. Iniciar la clase comentando la importancia de hacer preguntas para obtener información y resolver dudas.
   b. Mostrar imágenes representativas de diversas culturas mexicanas y preguntar a los alumnos si conocen algo sobre ellas.

   
   



2. Desarrollo:
   a. Explicar el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
   b. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen las palabras interrogativas y el uso correcto de los acentos gráficos en ellas.
   c. Proporcionar ejemplos de preguntas en las que se utilicen estas palabras interrogativas y pedir a los alumnos que las identifiquen.

   
   



3. Aplicación:
   a. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de elaborar al menos tres preguntas utilizando las palabras interrogativas y los acentos gráficos.
   b. Explicar a los alumnos que estas preguntas serán utilizadas posteriormente en una actividad de Aprendizaje servicio.

   
   

Sesión 2 (45 minutos)

1. Repaso:
   a. Comenzar la clase recordando la importancia de hacer preguntas para obtener información y resolver dudas.
   b. Solicitar a los alumnos que compartan las preguntas que elaboraron en la sesión anterior.

   
   



2. Desarrollo:
   a. Explicar en qué consiste el Aprendizaj