Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

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Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana, utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las relaciones temporales “antes de” y “después de”.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.


Objetivo (PDA): Describir y registrar de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana, utilizando términos como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las relaciones temporales “antes de” y “después de”.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Presentar una imagen de un paisaje natural y preguntar a los alumnos si notan cambios en el entorno a lo largo del día y la noche. Fomentar una breve discusión grupal.

  • Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como papel, crayones y lápices. Pedirles que dibujen y describan cómo es un día en su comunidad, desde que amanece hasta que anochece. Animarles a utilizar términos como "ayer", "hoy" y "mañana" para describir los cambios y regularidades del entorno natural.

  • Cierre: Compartir los dibujos y descripciones en grupo, destacando los términos utilizados y las relaciones temporales identificadas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Mostrar imágenes de diferentes fases de la luna y preguntar a los alumnos si han observado estos cambios en su comunidad. Fomentar una breve discusión grupal.

  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos una hoja con un diagrama de las fases de la luna y pedirles que completen las fases que hayan observado en su comunidad durante una semana. Animarles a utilizar la lectoescritura para registrar las observaciones.

  • Cierre: Compartir los diagramas completados en grupo, destacando los cambios y regularidades obs