Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

adalio canche
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve actividad de calentamiento, por ejemplo, juegos matemáticos que involucren sumas y restas.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la multiplicación y la división, relacionada con su contexto.

    • Realizar preguntas guías para que los alumnos reflexionen sobre la situación problemática y la relación entre la multiplicación y la división.

    • Fomentar la participación de los alumnos y promover el pensamiento crítico a través de la discusión y el análisis de la situación problemática.

    • Proporcionar ejemplos y explicaciones claras sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Cierre (5 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre, como un juego de preguntas y respuestas o una actividad de reflexión escrita sobre lo aprendido en la clase.




Sesión 2 - Descomposiciones aditivas (45 minutos)
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de multiplicación utilizando descomposiciones aditivas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Repasar brevemente el contenido de la sesión anterior.

    • Realizar una actividad de calentamiento, como un juego de sumas y restas.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos situaciones problemáticas de multiplicación que requieran el uso de descomposiciones aditivas.

    • Guiar a los alumnos en la resolución de las situaciones problemáticas, fomentando el uso de estrategias de descomposición aditiva.

    • Prop