Explorando el patrimonio cultural de Durango a través del arte

alberto fregoso
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo nuestro patrimonio cultural en Durango a través de las manifestaciones artísticas


Objetivo de la clase (PDA): Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar la identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Interculturalidad crítica: Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural presente en Durango, fomentando la interacción entre diferentes manifestaciones artísticas y las identidades de los alumnos.


Artes y experiencias estéticas: Favorecer la exploración y disfrute de diversas manifestaciones artísticas presentes en el patrimonio cultural de Durango, desarrollando la sensibilidad estética y la capacidad de apreciar y valorar el arte.


Sesión 1: Explorando el patrimonio cultural de Durango a través del arte (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Patrimonio cultural de Durango.

    • Comentar el problema identificado: la falta de identificación del patrimonio cultural.

    • Explicar el objetivo de la clase.



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos)



    • Presentar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas presentes en Durango, como danzas tradicionales, arquitectura colonial, pinturas rupestres, entre otros.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y compartan sus impresiones, emociones y opiniones.

    • Fomentar la reflexión sobre la importancia del patrimonio cultural y su relación con la identidad y sentido de pertenencia.



  3. Trabajo investigativo (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una manife