Movilidades humanas a lo largo del tiempo: migraciones y nuevos escenarios para la vida

Angeles Navarrete
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo largo del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Movilidades humanas a lo largo del tiempo: migraciones y nuevos escenarios para la vida


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del calentamiento global y la contaminación del medio ambiente


Objetivo (PDA): Comprender procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo largo del tiempo


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema del calentamiento global y la contaminación del medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de este problema.

  • Plantear la pregunta: ¿Cómo ha afectado el calentamiento global y la contaminación del medio ambiente a las movilidades humanas a lo largo del tiempo?


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta de un texto breve que presente ejemplos de movilidades humanas a lo largo de la historia que se han visto afectadas por el calentamiento global y la contaminación del medio ambiente.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una migración histórica para investigar y analizar cómo ha sido afectada por el problema planteado.

  • Los grupos deberán elaborar un informe donde identifiquen las causas y consecuencias del calentamiento global y la contaminación del medio ambiente en la migración asignada.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar su informe y compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comprender los procesos históricos desde una perspectiva crítica y cómo el calentamiento global y la contaminación del medio ambi