El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática a atender: Los alumnos desconocen los procesos involucrados en el calentamiento global y cómo afecta a los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Vida Saludable.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas cortas sobre conceptos clave relacionados con los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


2. Mapa conceptual individual sobre las interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y su relación con la dinámica general del ecosistema.

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar brevemente los conceptos de calentamiento global y ciclos biogeoquímicos.


• Realizar una actividad práctica de observación de un ecosistema local (por ejemplo, un jardín o parque cercano) para identificar los diferentes elementos que lo componen y las interacciones entre ellos.


• Fomentar la participación activa de los alumnos en la observación y la formulación de preguntas sobre cómo se regulan estas interacciones.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una breve recapitulación de los conceptos clave abordados en la