Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Beatriz Estefania Rojas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Nombre de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Adicciones en la escuela


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario sobre medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Presentación individual de un proyecto aplicando las medidas de tendencia central y de dispersión en el contexto de las adicciones en la escuela.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por adicciones y cómo creen que afectan a la escuela y a los estudiantes.

  • Plantear el problema interdisciplinar sobre adicciones en la escuela y su relación con las matemáticas.


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar las medidas de tendencia central: media, mediana y moda.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula para que los estudiantes calculen estas medidas utilizando datos ficticios relacionados con las adicciones en la escuela.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y resolver dudas que surjan durante el proceso de aprendizaje.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre cómo las medidas de tendencia central pueden ayudar a comprender mejor la información relacionada con las adicciones en la escuela.

  • Plantear una tarea para la próxima sesión en la que los estudian