La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Antony López
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Biología


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  2. Motivación: Mostrar imágenes de distintas plantas y animales y preguntar a los estudiantes si conocen alguna información sobre ellos.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo pueden los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos contribuir a la conservación del medio ambiente?


Desarrollo:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas e innovaciones de los pueblos originarios en relación con los seres vivos.

  2. Formación de grupos de trabajo y asignación de una práctica o innovación específica de los pueblos originarios para investigar.

  3. Uso de recursos como libros, internet y otros materiales para recopilar información sobre la práctica asignada.

  4. Elaboración de un informe sobre la práctica o innovación, destacando su importancia para la conservación del medio ambiente.


Cierre:



  1. Presentación de los informes por parte de cada grupo.

  2. Reflexión y discusión en clas