El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

1. Inicio: Introducción del tema y motivación.


2. Desarrollo: Actividades de aprendizaje por indagación.


3. Cierre: Síntesis y evaluación de lo aprendido.

Sesión 1:
Inicio: Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos. Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre el problema y sus posibles causas.
Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen las actividades humanas que pueden alterar los ciclos biogeoquímicos y contribuir al calentamiento global. Luego, formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un ciclo biogeoquímico para investigar y analizar cómo se ve afectado por las actividades humanas.
Cierre: Cada grupo presenta sus conclusiones sobre los efectos de las actividades humanas en el ciclo biogeoquímico asignado. Se promueve la discusión y el debate sobre las consecuencias del calentamiento global.

Sesión 2:
Inicio: Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y plantear nuevas preguntas relacionadas con el tema.
Desarrollo: En grupos, los estudiantes investigan el papel de diferentes organismos en la regulación de los ciclos bioge