México independiente: la vida cotidiana y las intervenciones extranjeras

KARLA ESTEVEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: México independiente: la vida cotidiana y las intervenciones extranjeras


Sesión 1: Inicios del México independiente y el impacto de las invasiones extranjeras


Objetivo: Indagar acerca de los inicios del México independiente, las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, así como el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interculturalidad crítica: Fomentar la reflexión sobre la diversidad cultural de México y la importancia de preservar la soberanía nacional.


Pensamiento crítico: Estimular el análisis y la interpretación de los sucesos históricos a partir de diferentes fuentes de información.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Presentar el problema que deberán resolver durante la sesión: ¿Cuáles fueron las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales durante los inicios del México independiente y cómo afectaron al territorio nacional las invasiones extranjeras?



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una hoja con una imagen representativa del México independiente y las invasiones extranjeras.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente la imagen y realicen una lluvia de ideas sobre lo que observan y qué creen que representa.

  • Invitar a algunos grupos a compartir sus ideas.



  1. Desarrollo del problema (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información sobre el México independiente y las invasiones extranjeras, como textos, imágene