Introducción al conteo de objetos en el entorno.

Yesica Mirella Macias
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al conteo de objetos en el entorno.
Objetivo: El alumno será capaz de contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con el propósito de reconocer la relación cantidad-número.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que los nombren y los cuenten en voz alta.

  2. Presentación de una canción sobre el conteo de objetos.

  3. Realización de una actividad práctica: Los alumnos contarán y agruparán objetos en el salón de clases, como lápices, libros, juguetes, etc.

  4. Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de contar objetos en el entorno.

  5. Cierre de la clase: Juego de adivinanzas, donde los alumnos deben adivinar cuántos objetos hay en una imagen.


Sesión 2:
Tema: El conteo en diferentes contextos socioculturales.
Objetivo: El alumno será capaz de contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con el propósito de reconocer la diversidad cultural y la importancia de los saberes numéricos en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Proyectar imágenes de diferentes contextos socioculturales y pedir a los alumnos que identifiquen los objetos y los cuenten en voz alta.

  2. Lectura de un cuento o historia que involucre el conteo en diferentes contextos socioculturales.

  3. Realización de una actividad práctica: Los alumnos contarán y compararán objetos de diferentes contextos socioculturales, como alimentos, animales, etc.

  4. Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales.

  5. Cierre de la clase: Juego de roles, donde los alumnos representarán situaciones en diferentes contexto