Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

María Magdalena Olmos Flores
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo PDA: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de estudio y explicar la importancia de comprender los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los alumnos.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles una problemática relacionada con la promoción del respeto a la diversidad de identidades adolescentes.


Sesión 2:



  • Investigación y análisis: Los equipos realizarán una investigación sobre la problemática asignada, identificando los grupos sociales y culturales involucrados y su impacto en las identidades juveniles.

  • Cada equipo deberá organizar la información recopilada y elaborar una presentación para ser compartida con el resto de la clase.


Sesión 3:



  • Debate y argumentación: Los equipos presentarán sus investigaciones y argumentarán sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género para exigir el respeto a las identidades juveniles.

  • Se fomentará el debate entre los equipos, promoviendo la exposición de diferentes puntos de vista y la reflexión crítica sobre el tema.


Sesión 4: