Prevención de situaciones de riesgo

Cruz Fernandez Emilio
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Prevención de situaciones de riesgo


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo: Participar en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Desinformación, escasez


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta motivadora: "¿Qué situaciones de riesgo conocen y cómo creen que podemos prevenirlas?"

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones de riesgo y posibles formas de prevención.

  • Explicar la importancia de la prevención de situaciones de riesgo y su impacto en el bienestar personal, familiar y comunitario.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un tema específico de situaciones de riesgo (accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales).

  • Cada grupo debe investigar sobre su tema, recopilando información fiable y relevante.

  • Los grupos deben identificar y analizar las principales situaciones de riesgo relacionadas con su tema y proponer alternativas de prevención.

  • Promover la reflexión y el debate en grupo para fomentar el pensamiento crítico y la generación de ideas innovadoras.


Cierre:



  • Cada grupo debe presentar sus propuestas de prevención a través de una exposición oral.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos para garantizar la inclusión.

  • Realizar una retroalimentación grupal y resaltar la importancia de la construcción de alternativas personales, fami