Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Jacqueline Vega
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística de México.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y contexto: Hablar sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias culturales.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de personas de diferentes regiones de México y preguntar a los alumnos si saben de qué parte del país son. Pedirles que compartan alguna característica de la región.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del problema: Explicar el proyecto que llevarán a cabo, donde los alumnos conocerán la diversidad de prácticas culturales y lingüísticas en México.

  • Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que se dividan en grupos y les entregar una lista de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes que habitan en México. Cada grupo deberá investigar sobre uno de ellos y compartir con el resto de la clase.

  • Actividad de reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la diversidad cultural y lingüística de México a través de la investigación.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal: Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre la diversidad cultural y lingüística de México. Destacar la importancia de valorar y respetar todas las prácticas culturales y lingüísticas.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre una práctica cultural o lingüística que les interese y la compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Apreciar las prácticas culturales e históricas de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades en México.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):