Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Jim Fox
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Problemática a abordar: Mejorar las habilidades lectoras


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad y su relación con los pueblos antiguos del mundo.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.

  3. Introducir la problemática a abordar: Mejorar las habilidades lectoras y su importancia para comprender la historia de estos pueblos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los pueblos mencionados.

  2. Cada grupo investigará sobre el pueblo asignado, su ubicación geográfica, economía, sociedad, cultura y política, tomando en cuenta la noción de espacio ecúmene.

  3. Los alumnos utilizarán libros de texto, enciclopedias y recursos digitales para recopilar información relevante sobre el pueblo asignado.

  4. Cada grupo deberá seleccionar un texto relacionado con el tema y realizar una lectura en voz alta, enfatizando en la comprensión lectora y la extracción de información clave.


Cierre (10 minutos):



  1. Los grupos compartirán brevemente la información que han recopilado y los aspectos destacados de la lectura reali