Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

nagely espinosa
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconocimiento de la interdependencia entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza, y reflexión sobre los sentimientos que genera esta relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo de Aprendizaje (PDA):



  • Los alumnos se reconocen como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Los alumnos dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esta relación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción: Presentar el problema de la integración de una compañera con capacidades diferentes y cómo esto se relaciona con el tema de respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el respeto hacia la naturaleza y cómo podemos cuidarla.

  • Presentación del proyecto: Los alumnos serán divididos en grupos y tendrán que investigar sobre un ser vivo y su relación con el medio ambiente.

  • Asignar tareas y recursos necesarios para la investigación.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Retroalimentación de la investigación realizada por cada grupo.

  • Debate en el grupo sobre la importancia de cada ser vivo en el ecosistema y cómo se relaciona con otros seres vivos y los componentes de la naturaleza.

  • Análisis de los sentimientos que les genera esta interdependencia.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad práctica: Realizar una salida al entorno cercano de la escuela para observar y analizar los seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Registro de observaciones y sentimientos generados en un diario de campo.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados