Origen histórico de algunos símbolos

Paolo Moncada
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Falta de interacción familiar


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en una comunidad, localidad o pueblo, y en la entidad federativa.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen símbolos que identifican a su comunidad, localidad o pueblo, y a México como país.

  • Presentación del problema: Explicar el problema de la falta de interacción familiar y cómo esto puede afectar la identidad y pertenencia a una comunidad.


Sesión 2:



  • Investigación en grupo: Formar grupos y asignar a cada grupo un símbolo específico (banderas, escudos, himnos, etc.) para que investiguen su origen histórico y su significado.

  • Recopilación de información: Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre el símbolo asignado, utilizando diversas fuentes como libros, Internet, entrevistas a personas mayores, entre otras.


Sesión 3:



  • Presentación de resultados: Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación ante el resto