La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: El desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Elba Montes
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: El desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: ¿Cuál es el desarrollo comercial y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el siglo XV?
Objetivo (PDA): Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
- Presentar el tema a través de una breve introducción histórica sobre la importancia del comercio en el siglo XV, destacando la expansión marítima y la apertura de nuevas rutas comerciales.
- Plantear el problema a los alumnos y motivarlos para que se interesen en investigar y resolverlo.
- Generar un espacio de discusión sobre la importancia del comercio en la historia y cómo ha influido en el desarrollo de las sociedades.
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles aspectos relacionados con el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el siglo XV.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Organizar a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre las rutas comerciales europeas en el siglo XV y cómo influyeron en la geografía y la navegación.
- Proporcionarles material de lectura y recursos digitales para que realicen su investigación.
- Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.
- Establecer un tiempo límite para que los equipos realicen su investigación y preparen una presentación.
Sesión 2:
- Solicitar a cada equipo que presente los resultados de su investigación, destacando los aspectos más rel