Introducción al concepto de multiplicación y división

Marisol Venzor
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

  • Explicar que la multiplicación es una operación que combina grupos iguales y que la división es la operación inversa que nos dice cuántos grupos iguales hay en un total.


Sesión 2: La multiplicación como ayuda para la división (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática donde se requiera dividir, por ejemplo: "Hay 20 caramelos y queremos repartirlos en 4 bolsas de manera que todas tengan la misma cantidad, ¿cuántos caramelos habrá en cada bolsa?"

  • Realizar la división utilizando los diferentes procedimientos que los alumnos conozcan.

  • Resaltar cómo la multiplicación puede ser útil para resolver la división en este caso.


Sesión 3: La división como reparto (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática donde se requiera dividir por reparto, por ejemplo: "Hay 15 galletas y queremos repartirlas entre 3 amigos de manera que cada uno tenga la misma cantidad, ¿cuántas galletas le tocará a cada amigo?"

  • Realizar la división utilizando los diferentes procedimientos que los alumnos conozcan.

  • Resaltar cómo la división es el reparto equitativo de una cantidad en partes iguales.


Sesión 4: La división como agrupamiento (15 minutos)



  • Presentar una situación problemática donde se requiera dividir por agrupamiento, por ejemplo: "Tenemos 12 chocolates y queremos hacer paquetes de 4 chocolates, ¿cuántos paquetes podremos hacer?"

  • Realizar la división utilizando los diferentes procedimientos que los alumnos conozcan.

  • Resaltar cómo la división