Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3º: Las reacciones de óxido-reducción (redox)

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Identificar reacciones de redox en el entorno y comprender su importancia en diferentes ámbitos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Tema transversal: No conocen las reacciones químicas

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas de opción múltiple sobre identificación de reacciones de redox en diferentes situaciones cotidianas.


2. Elaboración de un cuadro comparativo sobre agentes oxidantes y reductores en diferentes reacciones de redox.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Las reacciones de óxido-reducción (redox).


• Planteamiento del problema: ¿Cómo identificar las reacciones de redox en nuestro entorno y comprender su importancia en diferentes ámbitos?


• Activación de conocimientos previos: Pregunta a los alumnos si conocen algún ejemplo de reacción de redox.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre el concepto de reacciones de óxido-reducción y el número de oxidación.


• Ejemplificación de diferentes reacciones de redox en el entorno cotidiano (por ejemplo, combustión, corrosión, fotosíntesis, respiración).


• Actividad práctica: Realización de ejercicios para identificar el número de oxidación en diferentes compuestos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de las reacciones de redox en diferentes ámbitos (industria, salud, medio ambiente, etc.).


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Buscar ejemplos de reacciones de redox en diferentes situaciones cotidianas y explicar su importancia.

Sesión 2:

Inicio:

• R