Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Roberto Jesus Lopez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias y nuestra identidad


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y única para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el tema de la clase.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno se presente y comparta una característica que considera que lo hace único.



  2. Actividad principal - Características únicas (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una hoja de papel y marcadores.

    • Pedir a los grupos que dibujen un árbol grande en la hoja de papel.

    • Cada alumno debe escribir en las ramas del árbol una característica única que los hace diferentes.

    • Una vez que todos hayan terminado, cada grupo compartirá su árbol con el resto de la clase y explicará las características únicas que han identificado.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Promover una reflexión grupal sobre las características únicas identificadas.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten al reconocer su propia identidad y las diferencias entre ellos.

    • Resaltar la importancia de respetar y valorar las diferencias de los demás.




Problema interdisciplinar: Reglas en la comunidad



  • Durante la reflexión y cierre, se puede abrir un espacio para discutir las reglas establecidas en la comunidad y cómo estas pueden influir en la forma en que las personas se relacionan y actúan.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: E