Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

oscar solis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: ENTRE TODOS CONVIVIMOS Y CUIDAMOS NUESTROS RECURSOS


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una breve lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de los ecosistemas y su importancia para la vida.

    • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué observan en ellas y cómo creen que se relacionan los factores físicos y biológicos en cada uno.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos que en esta sesión aprenderemos sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

    • Presentar el problema interdisciplinar "ENTRE TODOS CONVIVIMOS Y CUIDAMOS NUESTROS RECURSOS" y explicar que a lo largo de la secuencia didáctica trabajaremos en encontrar soluciones para cuidar nuestros recursos naturales.



  3. Desarrollo de la sesión (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

    • Pedir a los grupos que discutan cómo se relacionan los factores físicos y biológicos que les fueron asignados y cómo esta relación favorece la preservación de la vida.

    • Proporcionar materiales como papel, lápices de colores y pegamento par