El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

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Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo (PDA): Construir su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimenten su creación personal y colectiva, otorgándoles significado.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema del juego



  • Presentar a los niños el tema de la clase: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por juego y por qué es importante.

  • Mostrar imágenes y videos de diferentes tipos de juegos tradicionales de distintas culturas y conversar sobre las similitudes y diferencias.

  • Realizar una actividad práctica en la que los niños puedan experimentar diferentes juegos tradicionales.


Sesión 2: Exploración del juego en libertad



  • Invitar a los niños a reflexionar sobre los juegos que les gustan y los invitará a expresar por qué les gustan.

  • Proporcionar un espacio de juego en el aula con diferentes materiales y juguetes y permitir a los niños explorar y jugar libremente.

  • Acompañar a los niños en sus juegos, observando y registrando las acciones que realizan y los temas que surgen durante el juego.

  • Al finalizar la sesión, realizar una puesta en común en la que los niños compartan sus experiencias y reflexiones sobre el juego.


Sesión 3: Creación del guion de juego



  • A partir de las experiencias y temas surgidos en la sesión anterior, invitar a los niños a construir un guion de juego en