Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PDA (Objetivo): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema mediante una lluvia de ideas sobre la importancia de los ecosistemas y la relación entre las personas y el ambiente.


• Presentación del problema: pérdida de la lengua materna zoque de la comunidad.


• Actividad: los alumnos investigarán sobre la cultura zoque y su relación con los ecosistemas de la localidad.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación de los resultados de la investigación en grupos.


• Discusión en grupo sobre las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de la entidad conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.


• Actividad: los alumnos crearán un mapa cartográfico de la localidad y marcarán los sitios relevantes para la conservación de los ecosistemas, así como la ubicación de las comunidades zoques.

Sesión 3 (45 minutos):

• Revisión en grupo de los mapas creados por los alumnos.


• Discusión sobre la importancia de la conservación de los ecosistemas y la relación entre la cult