Democracia como forma de vida

Greysi Aracely Ochoa
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Objetivo: Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas en plenaria sobre qué entienden por democracia y qué importancia tiene en la convivencia diaria.

  • Presentación del problema: Explicar a los alumnos que se enfrentarán a un problema real relacionado con la democracia y su impacto en la convivencia. Plantear el siguiente problema: "Cómo podemos construir normas y acuerdos democráticos para mejorar la convivencia en nuestro aula?"

  • Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles (investigador, organizador, comunicador).


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación: Cada grupo investigará sobre los conceptos básicos de la democracia, sus principios y cómo se aplican en la convivencia diaria.

  • Análisis de casos: Presentar a los grupos diferentes situaciones cotidianas donde se requiera la participación democrática para resolver conflictos y tomar decisiones.


Sesión 3 (45 m