Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):
Título: Introducción a las representaciones cartográficas y los ecosistemas de la localidad.

• Presentación del tema y motivación: Se mostrará a los estudiantes una imagen de un mapa y se les preguntará si saben qué representa y para qué se utiliza. Luego, se les presentará el problema de la pérdida de la lengua materna zoque de la comunidad y se les explicará que trabajarán en proyectos para promover la recuperación de la lengua.

  
  



• Actividad: Los estudiantes, en grupos pequeños, realizarán una lluvia de ideas sobre los ecosistemas presentes en su localidad y cómo interactúan con ellos. Luego, se les proporcionará un mapa de la localidad y deberán identificar y marcar los distintos ecosistemas presentes.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):
Título: Diversidad de culturas y su relación con los ecosistemas.

• Actividad: Los estudiantes investigarán en parejas sobre las distintas culturas presentes en su entidad o país y cómo estas interactúan con los ecosistemas de manera armónica. Deberán buscar ejemplos de mujeres y personas de los pu