Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Greysi Aracely Ochoa
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Nivel: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del problema: Falta de conciencia y conocimiento de nuestros hechos históricos.

  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Presentación de la situación problemática: Explicar a los alumnos que se encuentran inmersos en un problema que requiere de su investigación y reflexión para encontrar una solución.

  • Formación de grupos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará una parte específica del problema para investigar (causas de la Revolución Mexicana).

  • Asignación de tareas: Cada grupo recibirá una tarea específica para investigar, como el despojo de tierras comunales, la explotación laboral, las huelgas de trabajadores, etc.

  • Cierre de la sesión: Se les pedirá a los alumnos que investiguen en casa sobre el tema asignado y preparen una breve present