Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Katy Ayala
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo: Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema por causas físicas o sociales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos sobre la importancia de conocer las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, y cómo estas se relacionan con los conocimientos, funciones y cuidados de los ecosistemas.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema de interés sobre la biodiversidad pasada y actual de México, y cómo esto está relacionado con los cambios en los componentes del ecosistema.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben acerca de la biodiversidad y cómo creen que ha cambiado a lo largo del tiempo.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la biodiversidad pasada y actual de México. Pueden utilizar libros, internet u otras fuentes de información.

  • Organización de la información: Cada grupo deberá recolectar y organizar la información recopilada en un cuadro comparativo de los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos) a lo largo del tiempo.


Sesión 3:



  • Presentación de resultados: Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación al resto de la clase, utilizando las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad. Se debe discutir sobre las causas físicas o sociales que han provocado estos cambios en el ecosistema.

  • Reflexión y discusión: Promover una re