Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y problemática

• Presentar a los alumnos el tema de las representaciones cartográficas de la localidad y su relación con los ecosistemas.


• Plantear el problema de la pérdida gradual de la lengua materna zoque y su repercusión en la preservación de los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de esta problemática.

Sesión 2: Investigación y análisis de las representaciones cartográficas

• Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes mapas de la localidad y la comunidad.


• Pedir a los alumnos que investiguen y analicen los elementos presentes en los mapas, como ríos, montañas, bosques, etc.


• Promover la reflexión sobre la importancia de estos elementos para el equilibrio de los ecosistemas y la vida de las personas.

Sesión 3: Culturas y su relación con los ecosistemas

• Presentar a los alumnos información sobre las formas de trabajo y convivencia armónica con los ecosistemas de las mujeres y las personas de los pueblos originarios, af