Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Comprender que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)

• Presentación del tema "Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad".


• Contextualización de la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida.


• Presentación del problema "Pérdida de la lengua materna zoque, promover la recuperación de la lengua zoque".


• Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.


• Planteamiento de preguntas generadoras relacionadas con el tema y la problemática.

Sesión 2: Investigación y análisis de representaciones cartográficas (45 minutos)

• Investigación en grupos sobre las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.


• Identificación de los ecosistemas presentes en la localidad y/o comunidad.


• Análisis de cómo las personas de distintas culturas interactúan con los ecosistemas.


• Reflexión sobre la importancia de proteger y preservar los ecosistemas.

Sesión 3: Conexión entre la problemática y los ecosistemas (45 minutos)

• Discusión en grupos sobre la relación entre la pérdida de la lengua materna zoque y los e