Cálculo de perímetro y área

MA DE LA LUZ CONTRERAS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro
Tiempo: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos distinguirán entre el contorno y la superficie de objetos de su entorno y figuras geométricas.

  • Los alumnos reconocerán el perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase realizando preguntas a los alumnos, como: ¿Qué es el perímetro?, ¿Dónde podemos encontrar el perímetro en nuestro entorno?, ¿Para qué nos puede servir conocer el perímetro de una figura?

  2. Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos midan el perímetro de diferentes objetos en el aula usando cintas métricas.

  3. Mostrar ejemplos de figuras geométricas y guiar a los alumnos para que calculen el perímetro de cada figura.

  4. Realizar una actividad en la cual los alumnos trabajen en parejas para calcular el perímetro de figuras dadas.

  5. Invitar a los alumnos a compartir sus resultados y explicar cómo llegaron a ellos.


Sesión 2: Introducción al concepto de área
Tiempo: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos reconocerán el área como la medida de la superficie de una figura.

  • Los alumnos estimarán y comparar áreas utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos: ¿Qué es el área?, ¿Cómo podemos calcular el área de una figura?, ¿Qué unidades de medida se utilizan para medir el área?

  2. Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos estimen el área de diferentes objetos y figuras utilizando unidades no convencionales, como papel cuadriculado.

  3. Mostrar ejemplos de figuras geométricas y guiar a los al